吉祥坊官网

站内搜索:
当前位置: 首页>>教工之家>>经验交流>>正文

中学生“早恋”心理分析及学校教育对策

2015年04月30日 14:14  点击:[]

  中学生“早恋”心理分析及学校教育对策

    使青少年养成良好的心理素质,提高心理健康水平,是素质教育的重要内容和任务之一。然而,现代社会青少年的成长环境日趋复杂,心理问题不断产生。进入初中阶段,学生的身心发展整体加速,开始青春期萌动,关注异性并对新的体验与感受既好奇、渴望又迷惑、害怕;他们自我意识觉醒,需要一个同成年人平等交流情感的时间和空间,不希望成人干扰自己;对他们管得过严,教育过多,便开始出现逆反心理;他们的情感和意志表现出相对的脆弱性,表现为既懂得一些事理,又不能彻底地了解,缺少情感意志上的自主调控能力,较多受外界因素的影响和支配。这一阶段处于青少年早期,年龄一般在12—17岁,幼稚与成熟并成,是人生旅途中的一个非常特殊的时期,很多心理学家称它为“最后的也是最好的教育阶段”。教育得好,学生的身心发展就可能非常顺利,为将来的发展打下良好的基础;反之,则可能使学生经受曲折,变得很难教育,给以后的发展造成程度不同的困难。从中学生生活的环境来看,他们正处于社会转型期,拜金主义、享乐主义、分配不公、网络造成的虚拟世界等各种不良影响,不完善的家庭教育方式,贫富悬殊的生活环境,独生子女个人中心的成长背景,升学压力造成的过度竞争、自暴自弃和枯燥的学习方式等,都会造成心理不适应,产生一定的心理问题或心理障碍。例如,中学生早恋的心理问题在校园内较为普遍,据有关部门统计,我国中学生有15%发生过早恋行为,近几年还在呈不断上升趋势,中学生早恋的破坏性是巨大的,危害性是深远的,这是一个现实的、无法回避的教育问题。它提醒我们教育工作者杜绝中学生的早恋,已经到了刻不容缓的地步。因此,针对中学生早恋心理开展心理健康教育,探索适宜的教育方式和教育对策是十分迫切和必要的,是每一位教育工作者的神圣职责。

一、不容忽视的中学生早恋 

“早恋”一词起源于中国特定历史背景下的一个本土概念,它是上世纪60年代开始产生并一直使用到现在的概念。“早恋”具体是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。尽管中学生早恋者仍是少数,但对他们这一年龄而言,其15%的比例还是让人感到吃惊,而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。 

广东某报记者在几所初中校园调查显示:学生“情侣”并不鲜见,放学时分,少男少女三五成群,结伴而行;一出校门,男生骑车,女生搭上后座;更有甚者,女生大方坐上横梁,男生环拥潇洒而去。在繁华的商业街,身着校服的男生女生四处闲逛,并不避讳各类亲昵举止,手拉手、肩并肩,卿卿我我,旁若无人。在巴士站台,该记者看到两个身着中学校服的少男少女众目睽睽之下抱在一起,男生在女生耳边亲昵地说些什么。周末,该记者在某快餐店发现对对男女生坐在那里相互喂食,对周围一切置若罔闻。该记者深入学生群体暗中调查,某校初三年级一位女生说,班上比较公开的男女“好朋友”有八对之多,没有暴露的不在其内;中学生谈恋爱一般多从“互相帮助”开始,男同学乐意充当“护花使者”;男女同学之间最直接和实时的联系是手机信息交流,一旦有机会也上网聊天。 

中学生异性之间的情感经历往往是处于一种把异性理想化、为排除性压抑和寂寞感而眷念异性的阶段,表现出朦胧的、不确定的性爱意识。他们彼此依恋,虽有强烈的感情色彩,但多半是对友谊的需求、对异性的好奇、对陪伴的渴望,并加上浪漫幻想的多重混合的心理活动。虽说这种恋情与成熟的爱情同样是发自内心的真诚的情感表现,与持久而真实的爱情相比,不论出于何种动机,早恋对中学生的身心健康都是不利和有害的。这主要表现在以下几个方面: 

1、早恋影响学习 

有些中学生认为谈恋爱可以促进恋爱双方学习和思想上的进步。但是,实际上除了少数学生在恋爱之初,为了博得对方的爱慕而在学业上下了一些功夫外,大多数学生一旦误入“爱河”,往往会表现上课精神恍惚,注意力分散,情意绵绵,看书根本看不进去,对班级开展的各项活动都提不起劲来,整日想入非非,个人正常的学习和生活秩序遭到破坏。他们开始更注重穿着打扮,学习成绩下降很快。即使原来学习成绩很好的学生,学习成绩也会急剧下降。这说明早恋对于正在担负紧张学习任务的中学生而言是不适宜的。 

2、早恋影响生理发育 

处在青春期的中学生,其生理逐渐走向成熟,但毕竟还未完全成熟,恋爱者常常有“一日不见如隔三秋”的感觉,老是想着对方,甚至是“为伊消得人憔悴”。失恋者更是痛不欲生,常常不吃不喝,也睡不着觉,整日无精打采。而中学生正是生理发育的黄金时期,会对生理的正常发育造成一定的伤害,或者有些甚至在冲动之下发生性关系,这对生理上还未完全成熟的中学生更是严重的伤害。 

3、早恋影响心理发展 

由于中学生正处于青春期,常出现心理异常,情绪上极不稳定,喜怒无常,不能克制自己,有一点小事就会闹意见、泄私愤,不能正确对待自己,甚至悲观丧气、轻身。若在恋爱过程中碰到挫折,会铤而走险,酿成悲剧。这样的事情在很多学校都时有发生,因为争恋而打架的更是屡见不鲜,据统计校内打架事件40%以上的起因都是早恋。 

4、早恋影响思想品德的形成 

中学生在思想上、道德上对爱情的理解和认识还很不成熟。 

初中阶段正是学生社会化的过渡时期,他们根本就没有承担社会责任的能力,社会责任感、道德感和法律意识都很淡薄。不可能理解真正的爱情,不可能承担爱情的社会责任。他们的理智往往控制不了情感,也不能很好地调控、调节自己的情感,最终只能歪曲甚至玷污了纯真而美好的感情,给双方带来了痛苦。再说,中学生经济上尚未独立,事业尚未确定,使爱情失去了牢固的基础。所以说,中学生尚不具备恋爱的条件。 

二、中学生早恋的特征 

中学生早恋具有以下几个方面的显著特征: 

1、朦胧性:早恋的中学生对于早恋关系的发展、结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触,但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。 

2、矛盾性:有早恋关系的中学生内心也充满了矛盾,既想接触又怕被人发现,早恋的过程中愉快和痛苦并存。 

3、变异性:早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。中学生之间一对一的单恋关系缺乏持久性,一般不会持续很长时间。 

4、差异性:中学生的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上,有的早恋行为十分隐蔽,通过书信、电话、网聊等方式传递感情,但也有的很公开,在许多场合出双入对,俨然是一对情侣。在关系程度上,大多数有早恋关系的中学生的主要活动是在一起聊天,交流隐秘的感情,从人际关系上来看,还没有超出正常的关系。在年龄喜好上,女生喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男生,男生则喜欢年龄比自己小的女生,在交往中体现自己的阳刚之气。 

三、影响中学生早恋的因素 

早恋作为中学生中存在的一个相当普遍的心理问题,他们对早恋情有独钟的原因何在?我认为主要有以下几个方面的原因: 

1、生理因素 

生理发育的成熟和性意识的觉醒是中学生早恋问题出现的生理前提,生理上的快速发展和逐渐成熟,促使他们渴望与异性交往。知识的丰富、性意识的觉醒唤起他们朦胧的早恋心理。特别是从上世纪90年代以后,随着开放环境的扩大和生活水平的不断提高,中学生的生理成熟期也在逐渐提前。正如一位教育专家所说的那样:少男少女的中学生,正处于花季的年龄,他们像雾像雨又像风。 

2、心理因素 

心理因素是中学生早恋问题产生的内在动因。在中学生群体中,与异性交往主要有以下几种心态:①渴望纯真的友谊,这种情况大多出现在经过较长时间的了解和相互往来的异性同学之间,他们大多数既渴望纯真的情感,又希望学业有成。②变态的竞争心理,在校园中有部分学生存在希望有很多男生或女生的追逐以表明其漂亮、潇洒的虚荣心理,此种心态女生较多。③炫耀心理,中学生向往美好的爱情生活,这本是可以理解的,但部分学生过早地或不适当地把谁先找朋友,谁的朋友漂亮等,作为炫耀的资本,此种心态男生居多。④从众心理,有的学生本来没有打算在校期间谈恋爱,但由于周围同学的“榜样”,甚至一些“好朋友”的撮合,也开始行动了。以上的几种心态,后三种都是极其不健康的心理。正如一位初中女生在自己的日记中所写的那样:我作为一名初二学生,对恋爱的滋味曾感受过,那滋味甜丝丝的,热乎乎的,却又有几分苦涩,我至今难以忘却。 

3、家庭因素 

随着现代的离婚率的增长,单亲家庭和隔代抚养越来越多,在这种家庭里成长的孩子由于缺乏母爱或父爱,在与异性的接触中会产生愉悦的心理,这是他们在家庭中从没体会过的。这样与异性的交往就会频繁,从而萌发早恋的情绪。或有些父母没有离异的,在生活上也有严谨的作风,但由于严谨的思想太浓,没有跟随时代的发展,也不善于和子女沟通,思想保持在封建时期。他们动不动就说教、呵斥,甚至动手,孩子在家中没有发言权,容易引起其心理不平衡和压抑。而且随着年龄的增大,与父母之间不再是无话不谈,沟通和交流的减少,使心理距离越拉越大,认为在父母那里得不到理解,便在同龄人中寻找知音。而异性之间有感情互补的特点,就可能去和平时谈得来的异性倾诉,毕竟和同龄的异性相处比与同性相处更有安全感。这样就容易造成早恋。 

4、社会因素 

外界环境特别是社会对人的影响至关重要,人的心理发展、知识的获取、品德的形成都离不开社会环境的影响和制约,社会环境的健康与否将直接影响青少年的成长。而我们所处的社会从来没有像今天这样“多彩多姿”:打开电视,各种“婚姻速配”类的栏目,如“玫瑰之约”让你目不暇接;走近电脑,黄色网站、垃圾网站比比皆是;大街上,到处是所谓“民间艺术团”招揽生意的、仅穿“三点式”的女郎;电影院门前不堪入目的宣传画让你心跳加快;流行歌曲排行榜中,除了看不懂歌词的歌曲,就只剩下“抱一抱,抱一抱,抱着我的妹妹上花轿”和“让你亲个够”之类的了。 

5、学校因素 

长期以来,受应试教育的影响,社会、家长对一所学校的评价习惯以升学率的高低作为唯一标准。这样使得重智育、轻德育,重视知识的传授、忽视思想道德教育及心理素质教育成为普遍现象。学校为抵御社会的不良现象,纷纷采取措施实行封闭式管理。教师视性教育为禁区,时时小心翼翼,不肯轻易涉及,生怕“触雷”。一旦发现有早恋现象又高度紧张,不是疏导,而是围追堵截,草木皆兵,大做文章。这种只堵不疏的做法,显然难以收到预期的效果。少数教师由于不能正确处理异性学生之间的交往,客观上也为中学生早恋现象起了推波助澜的作用。 

四、中学生早恋的学校教育对策 

早恋,并不是洪水猛兽,用不着惊慌失措,更用不着大呼小叫,而采取一些“专政”手段。防止中学生的早恋,固然离不开社会、家庭的影响,也离不开心理和思想的教育,作为学校在处理中学生早恋的问题上,应采取以下的教育对策: 

1、教师在日常教学中应当建立民主的新型师生关系,构筑一个良好的师生勾通平台。 

教学中,以学生为主体,平等对待学生,让学生能畅所欲言;课堂外,密切联系学生,使学生把老师当成知己。有了这样的师生关系,不但在发现中学生早恋后有了一个勾通交流、教育帮助的平台,甚至是中学生在有早恋念头时,教师就能觅到其蛛丝马迹,更早更快地解决问题。 

2、细心观察,尽早发现学生的早恋苗头及发生早恋的原因。 

中学生有了早恋的念头后,往往会发生很多变化:学习上,上课心不在焉,成绩下降;衣着上,更加喜欢打份或者标新立异;性格方面,变得更加敏感多变;交往方面,圈子迅速收拢,逐渐地趋向于某一位异性。教师在教学过程中,细致观察、密切留意,尽早使早恋现象发现在“萌芽”状态,尽快弄清发生早恋的原因,以求更有效地开展工作。 

3、正确认识早恋现象,尊重有早恋行为的中学生的人格。 

“窈窕淑女,君子好逑”,基于上述的一种或多种原因,中学生往往会不可避免地发生早恋行为。教师发现后,首先不要觉得大惊小怪,甚至是认为大逆不道。教师必须以平常心态来对待早恋学生,像对待学生的一般性错误那样来解决问题。解决问题时要情绪稳定,态度和蔼,不要情绪化。要尊重学生的人格,保守秘密,不粗暴干涉,不责难威吓。否则,非但不能对症下药解决问题,而且还会造成是适得其反的后果。 

4、正面疏导,加强学生正确爱情观和崇高理想、科学人生观的教育。 

中学生早恋,绝大多数是抱着玩一玩、凑热闹的心态,只想到与对方在一起,没想组建家庭的问题和应负的责任(事实上也没有能力和条件去打算)。行为上,愈恋愈热,不懂得控制,不知道分寸,以致偷尝禁果,甚至因此而导致怀孕的事情时有发生。许多教育者都认为,中学生缺乏的是性知识。事实上,处于这样一个资讯发达的社会,中学生最缺的不是性知识,而是正确的爱情观。教师应该充分利用各种渠道和各种形式,大力对中学生开展正确爱情观的教育。让中学生懂得,什么才是真正的爱情,什么时侯的爱情才是恒久的爱情;使学生明白:“早恋”是一个青苹果,又酸又涩。 

一但发现有早恋行为的中学生,要摸清原因,应采取个别教育的方式,对症下药,使其认清早恋给学习带来的危害性。让其在自身的坚持和努力之下,主动摆脱早恋。同时,进一步加强崇高理想和科学人生观的教育,使他们树立崇高理想,正确认识人生的价值意义。从而把充沛的精力放到学习中去,放到对崇高的目标追求中去。围绕理想和人生观和教育,开展健康和丰富多彩的科技文体活动,并在活动中引导他们正确地与异性交往。 

5、联合家庭、社会,构建立体的德育网络,防范早恋现象的发生。 

因为早恋双方往往都是同一个班或是同一个学校的中学生,所以学校方面来解决此类问题占有很大的优势,理所当然成为防范和解决中学生早恋现象的主要力量。但家庭、社会也占去了学生的不少生活时间,其作用也不可低估。教师必须多与家长联系,多与社会有关部门联系,构建一个空间上立体、时间上连续的德育网络,并在德育中把早恋现象的防范思想贯穿其中。例如,鼓励家长,利用假日与孩子一起多开展一些郊游、探亲访友等活动;教育其转变观念,与孩子平等对话,多谈论有关爱情等成人话题;发现孩子早恋,不打骂、不责难,心平气静地解决问题。使中学生既能深深地感受到家庭的爱的关怀,又能与父母平等勾通,共同探讨成长中的情感问题。联系社会上有关部门,净化中学生的文化、生活环境。联合妇联,对女中学生开展自护自爱、自尊自强的教育;联合关工委和有关部门,对中学生开展以“早恋好不好”为题的读书、辩论赛等活动;联合互联网建设和监管部门,建设有益学生身心健康的教育网站,大力整治网上环境,规范网上行为。学校、家庭和社会三方面联手,给中学生以关爱,中学生的心田就不会面临“爱”的饥渴,就不会“饥不择食”地寻求早恋之“甘霖”来润泽自己的心田。 

总之,针对中学生的早恋现象,教育者只要凭着一颗热忱之心,弄清原因、对症下药、关怀爱护、循循善诱,我们的中学生,终会逾越这道青春之路的樊篱,顺利到达人生新的驿站。 

窗体底端

 

下一条:把甘露浇到后进生的心里

关闭