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怎样做听课记录

2015年11月19日 12:46  点击:[]

一、掌握听课记录的基本要求

听课记录包括两个方面主要内容。一是教学实录;二是教学评点。而在记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。

(一)课堂实录包括:

1.听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;

2.教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法;

3.各个教学环节的时间安排;

4.学生活动情况;

5.教学效果。

课堂实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有下面三种形式:

一是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等。

二是详录,比较详细地把教学步骤都记录下来。

三是记实,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。

(二)课堂评点。

听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括:

1.教材处理与教学思路、目标;

2.教学重点、难点、关键;

3.课堂结构设计;

4.教学方法的选择;

5.教学手段的运用;

6.教学基本功;

7.教学思路;

8.其他。

写教学评点可以采用两种形式:

一是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来,

二是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。(有的记录本专设有意见栏)待课后与教者互相交流,取长补短。

这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点。甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不太大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。

二、依据听课重点,抓住记录要点

往往有这样一些情况,记录面面俱到,四面出击,多而全,结果哪方面都不深刻,所以,听课记录有的需要全面一些,有时需要突出其一个方面。记录要抓重点,对内容要选择,不宜“有言必录”,落在纸上的文字要精练,言简意赅,为了简便迅速有时用符号做标志和提示。

在记录时,有时来不及把想写的都记录下来,还可以留空位子,待有空闲时间时进行补遗。

 

附:听课记录案例

时间

 

节次

 

班级

 

学科

 

教者

 

课题

 

一、            提前侯课,了解学情:师巡视、点拨、了解学生看书和学案完成情况(5)

二、            上课:师生互问好。

三、            交代课题:教学目标、重难点(1)

四、            复习旧知:师问生答式进行。(3)

五、            复习检测:围绕学案进行,生答师评价并给予适当延伸。

六、            课堂练习(三题):过渡自然,三生板演,余生下面做点拨并及时予以纠正。(9)评价反馈:要求上黑板纠错的学生用红色笔,并要求不要动板书。

七、            课堂小结:再次交代教学目标,并能对照板演内容进行。(1)

八、            当堂训练:学生在教师的要求下,独立限时练习,师巡。自己地观察大多数学生的答题情况,并有个别指导,并告知学生交作业。(15)

九、            课后作业布置,分发下节讲学案。

1、  重、难点不一定要交代,可让学生自己揣摩。

2、  作为复习课,旧知复习很重要,但在讲学案中,建议将此环节并到复习检测中,变更为知识网络结构图,且用灵活的方法完成它,以使学生对所要复习的内容有系统性的整体把握。

3、  学生答题跳花式进行,建议按一定的顺序进行,以消除好差生心里不平衡问题,当然也可以偶尔找个别开小差学生回答,以示提醒。

4、  检测题设计有很强的覆盖性,每个题目均对应相应的章节,相信是经过精选的。

5、  从对学生回答的结果评价很中肯、积极鼓励正面评价为主看,说明教者对教材驾轻就熟,基本功好。

6、  教法有变化,教态很自然、大方,相信会很快的成长为骨干教师。

7、  教者能关注教学过程中的微小的细节,说明游刃有余。

8、  此环节建议改为“当堂作业”。

9、  作业已分A、B组题,但因为是复习课,最好增加B+组题,以达激趣、探究、培优、拔尖目的。

10、            这几乎不像刚走上教学岗位的新手,倒像一位在教坛上摸爬滚打多年的老手,这与一部分舍不得离开讲台的老师形成强烈地反差。

1、教学目标基本达到,教学任务基本完成。

2、讲学案课堂操作流程的各个环节基本到位,个别环节值得商榷,但讲学案课堂教学的形已具备。

3、教者教学基本功扎实,驾驭教材的知识能力功底过硬。

4、在整个教学过程中,教师是学生学习的合作者,引导者和参与者,教学过程是师生交流、共同发展的互动过程,基本体现教学有法,教无定法。

5、作为物理学科公开课,如能再选取一些生活中的物理现象,并与本课的物理学原理相联系,则更能激发学生探究物理位置领域的欲望、兴趣。

6、这是一节优课。

 

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